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MÚSICA PRIMER GRADO

En este primer grado se pretende desarrollar la sensibilidad de los alumnos hacia el mundo
sonoro, así como que conozcan algunos de los elementos propios del lenguaje musical.
El trabajo con los contenidos de cada uno de los bloques de este grado está encaminado a
ejercitar diversos procedimientos musicales, tales como la improvisación, la interpretación y
la creación sonora y musical. Aunque esto es tarea de los tres grados, en primero se introducen
elementos básicos del lenguaje musical, que en los siguientes grados se complementarán con
otros y formarán parte de prácticas musicales más complejas.
Se pretende desarrollar la percepción y la memoria auditiva de los alumnos para que escuchen
con atención, reconozcan las características propias de los sonidos y posteriormente
los utilicen conscientemente, junto con el silencio, en la creación de breves composiciones
sonoras. Esto habrá de prepararlos para que en los grados posteriores realicen ejercicios más
complejos de improvisación y creación musical. Se considera importante que los alumnos
identifiquen y reconozcan los sonidos de su entorno antes de trabajar con la música, y es por
ello que la atención del primer bloque de este grado se concentra en el sonido. También se
pondrá especial atención en que los alumnos comprendan la función de la representación
gráfica del sonido, para poder introducir la notación musical convencional y facilitar el trabajo
de lectura. En general, se busca crear el ambiente propicio para que todos los alumnos
conozcan y participen activamente en las diferentes etapas del proceso musical (creación,
ensayo, producción, difusión y presentación) y aprendan a trabajar en equipo.
El sentido rítmico habrá de desarrollarse a través de la vivencia corporal y del movimiento
(el trabajo se inicia en este grado y se continúa en el siguiente). En primer grado se trabajará
con los principales elementos del ritmo: pulso, tempo, compases de 2/4, 3/4 y 4/4, así como las
principales figuras y patrones rítmicos (negra, corchea, semicorchea, blanca, redonda y blanca
con puntillo, con sus respectivas pausas o silencios). Se quiere también que los alumnos conozcan
la terminología y la notación musical convencional relacionada con el ritmo.
Respecto del canto se busca que los alumnos lo vivan como una experiencia gozosa y a su
vez que desarrollen algunas habilidades, por lo que se ha planteado que canten de diferentes
maneras: al unísono, en forma responsorial y marcando el pulso o tocando un ritmo que se
repite constantemente (ostinato). Paralelamente, la percepción auditiva se ejercitará mediante
las prácticas de audición de música vocal de diferentes géneros y estilos, y del reconocimiento
de las características particulares de las voces. Se pretende también que los alumnos conozcan
su aparato fonador a través de la sensibilización
y la conciencia corporal, que sean conscientes
del proceso de muda de voz que se da en los varones adolescentes, tomen precauciones acerca
de cómo cuidar su voz, y por último que se incorpore la técnica vocal como una práctica habitual
antes de cantar.
En cuanto a la práctica instrumental se estimulará la creatividad de los alumnos mediante
prácticas de improvisación y creación sonora, utilizando objetos cotidianos e instrumentos
sencillos construidos por ellos mismos. En este grado, la práctica instrumental se abordará en
un nivel básico y se profundizará en los siguientes.
Respecto del lenguaje musical, en primer grado se trabajará sobre todo con el ritmo y la
melodía, con la finalidad de que los alumnos los identifiquen y reconozcan en la música que
escuchan cotidianamente y en la de otros géneros y estilos. También se abordará el concepto
de forma o estructura musical y se crearán pequeñas composiciones sonoras con las formas más
sencillas (a y ab). Se quiere lograr también que los alumnos expresen sus opiniones o juicios
respecto de lo que hacen o escuchan, argumentando sus puntos de vista y respetando los de
los otros, compartiendo sus experiencias y aportando ideas cuando participen en la producción
y presentación ante público de sus trabajos.
En primer grado, sin duda lo más importante será conseguir que los alumnos experimenten
el placer y el gusto por hacer música (tanto en forma individual como en grupo), sientan
curiosidad por conocer música de diferentes géneros y estilos, así como reconocer en la música
de su entorno inmediato los elementos que se han trabajado en el aula. Si logramos esto en el
primer año el camino estará abierto para profundizar en los siguientes grados.

 BIMESTRE 1: De los sonidos a la música

 BIMESTRE 2: Ritmo, cuerpo y movimiento

 BIMESTRE 3: La voz y el canto

 BIMESTRE 4: Del objeto sonoro al instrumento

 BIMESTRE 5: ¿Con qué se hace música?: construir con sonidos

 

 

 

 

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